作者︱莊依依(台藝大長青畢契)
在2019年，我第一次參加神研班，因為從中獲得全新讀經的體驗，故決定在暑假報名擔任小神研《路得記》營會的輔導。
營會開始前的挑戰
在營會開始前我非常擔心自己無法理解《路得記》，但還好《路得記》篇幅不長，我後來把它當做故事書般讀完。真正傷腦筋的是要想出延伸問題，並帶領小組討論。我被分配到的小組有4位組員、3位輔導，總共7個人。4位組員的年紀與我相差10歲，另外2位輔導則是完全陌生的夥伴，據說他們是身經百戰、經驗豐富的小神研輔導前輩！基本上，要我跟陌生人交談或認識，需要消耗鉅額能量，更何況還要我在營會中跟他們討論從《路得記》看到的一切，讓我壓力頗大。因此，我雖然很喜歡神研班讀經討論的模式，但因為自己會出現思考斷裂、言不及義、腦袋混沌的狀況，所以在營隊中，我時時禱告上帝幫助我在人際互動、聖經討論等等難關中，可以順利pass。
用遊戲和活動經營小組
根據過去的經驗，我相信遊戲跟活動能聚集、提昇小組能量。因此，我跟夥伴們構思一些遊戲與活動，以利小組討論。在第一次小組時間中，我們認識彼此，並且訂下3點小組公約：「要積極發言，不使用手機，要尊重別人的發言。」很棒的地方是，這全是小組組員一起提出的，我們在營會中也一直友善地提醒彼此。這種共同訂下目標、又一起完成的過程，讓我感到非常熱血，我們是坐在同一艘船上的！另外，我們小組的討論方式，是先將問題或心得寫在便利貼，再貼到白板上，接著大家去白板前將所有便利貼瀏覽過一遍，然後取下一張自己喜歡的便利貼，再回到小組中進行討論。不只如此，我們也準備了電腦，讓大家在討論時隨時可以查詢使用。為了讓小組員更多認識彼此，我們還用「爬梯子」的遊戲，讓小組員天天更換不同座位，身旁鄰居不重複，以縮短組員之間的距離。
在最後一個小組討論階段，我們決定要改寫《路得記》，並且上台公演。組員們一起動腦思考《路得記》中每個人物的個性，擬定劇本、台詞，分配角色。有趣的是，雖然劇情曲折離奇，但最後的結局仍是波阿斯和路得從此過著幸福快樂的日子。在這個過程中，我們輔導們沒有加入小組員的討論，而是在旁邊聽他們4人激烈的討論，並照他們分派給我們的角色，配合上台演出。營隊最後一天，我們在早晨小組時間彩排後，緊接著就上台演給大家看。那天的表演錄影，為我們小組留下最真實與美好的回憶。
在工作坊的學習
若問我在整個營會中，最期待的部分是什麼？答案是各類型的工作坊。在選擇參與工作坊時，我能享受主動決定的積極感。雖然當下曾陷入抉擇的困難，但是我卻沒有為自己最後的決定感到後悔。
我的第一場工作坊是「戲劇與真實」，我自己還是主帶者之一。起初我沒有預想太多，直到營會開始後，我才驚覺在高度自由參與和選擇的工作坊中，我們是無法預測參與的人數及年齡層分布。於是我帶著極大的焦慮開始這個工作坊，果不其然，參與者包羅萬象，我們透過遊戲、走動、繪畫、說故事，讓大家融入其中。最後，非常感謝所有參與者的配合和包容，我們的工作坊才得以順利、愉快地結束。
營會第二天我參與「媒體是毒」工作坊，主帶者用很有趣poison引導我們思考媒體餵給我們吃的新聞。大量資訊正充斥我們的生活，如果我們沒有自己的立場與辨識能力，很容易會被媒體牽著走！主帶者還準備一些新聞，讓我們辨認其中是否含有「刺激、標籤、誤導、置入」等4大毒物。基本上，媒體會根據閱聽人的喜好，去增加新聞的強度，這樣一來，新聞事實就會被扭曲。因此，我們需要更有意識去辨認新聞內容，了解媒體是否下毒在每則新聞中。
最後一個工作坊是「聽社會的聲音」。主帶者用the power of music，跟我們分享早期台灣被禁播的歌曲與近代樂團的音樂。讓我印象最深刻的作品是黃瑋傑《異鄉的夢》，這首歌用不同的語言唱出移工來台灣工作的故事，曲風雖輕快，但卻滿載移工的淚水和心酸！這讓我聯想到摩押女子路得，她跟隨婆婆移民到婆婆的故鄉。一個寡婦要在異鄉生活，想必會遇到外人所無法體會的困難，但是路得卻是很有勇氣跟信心克服難關，讓我非常敬佩！
美好的故事，點滴在心頭
在這幾天的營會中，我們雖然是不同年齡層的人相聚在一起，但是我們做著同樣的事情，也照上帝量給我們最好的方式來學習與成長。無論是桌遊、交誼聊天或是和新朋友培養感情，日子就在大家的期待中飛逝而去；透過和小組員一起讀經、討論，我們各自從聖經中得到許多新想法和驚喜；不會有人在意誰的思考是慢、是快、是對或是錯，我們互相陪伴彼此，向真理更靠近一步。因為有小神研《路得記》營會，我的生命才會出現這些點點滴滴的美好故事。
